Автор: Ніка Вейкхам
Ось ви пережили вагітність, пологи, грудне вигодовування і перший рік, і здається: ну, нарешті, скоро заговорить, і настане повне щастя.
Я мушу зізнатися, що в свої 20 років, коли я думала про материнство, я бачила активного, цікавого, відразу трирічної дитини, без угаву балакає і задає бесперестанно мільйон питань. Я б годинами змогла вести з ним інтелектуальні бесіди на тему космічних кораблів, що борознять простори всесвіту.
Перші два роки, чесно сказати, мене дуже напружували. Спочатку у мене нічого не вийшло з приучением до горщика (дивіться як привчити до горщика), причому, я, як сама порядна мати, намагалася це зробити багато раз, регулярно, мало не кожні п'ять місяців. Але про це я розповім пізніше і детально, тому що це цікавий погляд і досвід, вартий особливої уваги.
Другий момент тотального провалу мене як матері - це привчання є все або хоча б багато. Моя дитина з самого дитинства проявив свій характер, і він не просто відмовлявся їсти, він давився їжею, кожен раз, якщо це було не те, що він є хотів, звик і «буде».
Пам'ятаю в рік, під тиском бабусі, моєї мами, у якої ми гостювали тоді в Росії, я практично насильно нагодувала сина гречаною кашею і куркою, і він з'їв майже п'ять ложок каші і цілу ніжку курки, після чого на останньому шматочку, став давитися і виплюнув все з'їдене разом з моїми гігантськими зусиллями.
Але самий страшним моїм гріхом в очах найближчій громадськості було те, що син серйозно запізнювався з промовою.
Нічого, говорила я собі, він вчиться говорити на двох мовах, він ось-ось заговорить ...
Перший раз я забила на сполох в 18 місяців. Ми прийшли на регулярну перевірку до медсестри, і з'ясувалося, що в 18 місяців у нього не було не те що перших слів, а навіть звуків, які б означали улюблену чашку, тарілку, їжу, гру, або щось інше улюблене. Насправді, у нього були три улюблених слова-звуку: машина, це власне було його перше слово, він реально до року сказав один раз "Сar". Можливо, він сказав це ще раз, але я не могла точно сказати, чи було це слово або був спонтанний звук. Але машину він позначав завжди точно і вчасно - "брррррр", і це ні з чим не можна було сплутати. Те ж саме траплялося з поїздами і літаками. На цьому все його звукові вираження слів закінчувалися.
До двох років син став повторювати слова і навіть знав якісь цифри. Взагалі-то він вмів рахувати до 10-ти, а ще став говорити. Він повторював слово за відео, в якому дітей вчили читати, і ми раділи, видихаючи, ну, нарешті, тепер-то його буде не зупинити і дитяча мімішная балаканина поллється рікою. Чи не так сталося як гадалося, це нове слово більше ніде і ніколи не з'являлося.
Третім дивним, складним і дійсно хвилюючим моментом стало те, що здавалося, він мене не розумів. Тобто, «сідай в коляску», «пішли додому», і дуже знайомі фрази, він розумів, з пятисотого рази. Але такі прохання, як «неси мамі», «кидай м'ячик», «закрий двері», «де тато?» викликали повну втрату, дитина котив машинку не мені, а кудись в сторону, кидав м'ячик відвернувшись від мене, і робив все абсолютно протилежне. Змусити його виконати прохання так, як це передбачалося, було абсолютно неможливо.
Але я вмовляла себе, що це двомовність, це такий характер, він ще дуже маленький, і взагалі, ось він завтра заговорить, і тут же почне все розуміти, йому можна буде пояснити все до деталей, і всі труднощі вирішаться самі собою.
Як я була наївна ... Наївна, як і багато інших батьків, які вважають, що діти у них типові, і що мова - це коли людина вимовляє слова і пропозиції, приймаючи мова за комунікацію. І в цьому саме грубе оману таких же чудових мам, яким випав щасливий квиток, іншого материнства.
Перше. Вся справа в тому, що мова - це всього лише верхівка айсберга. Мова не розвивається сама по собі, вона є природним і логічним продовженням величезного пласту людської здатності комунікувати. Виявляється, що дитина спочатку осягає цю науку досконало, перш, ніж він заговорить.
Іншими словами, якщо розвиток мовлення затримується, то відразу варто звернути увагу, наскільки добре дитина розмовляє на інших невербальних мовах: знакове спілкування (вказування пальцем, рукою або поглядом на предмет його бажань або інтересу), звукова комунікація (інтонація, вигуки, виски, плач , він теж буває різний, і якщо ти ніколи не чула різного типу плачу своєї дитини, в комплексі з отстуствует інших комунікативних навичок, то варто задуматися і насторожитися), мова тіла (міміка, усмішка, подив, цікавість, супровід поглядом дорослого - мами, тата, бабусі, вихователя і людини, що піклується в основному про дитину).
другий важливий момент, який необхідно мати на увазі: навіть двомовні діти не відстають в розвитку комунікації, і навіть якщо відстають, але не набагато від своїх однолітків. Якщо дитина не використовує регулярно слова в свої два з половиною роки на одному або двох мовах, його можна сміливо вести до фахівців і з'ясовувати причини затримки.
третє, Дитина повинна розуміти прості прохання і питання, він може відповідати невербально «так-ні», киваючи головою, але питання "це або це", "так-ні" не повинні викликати у нього повний ступор або тотальну втрату орієнтації в цьому віці.
Далі, зверху на ці знаки, необхідно накласти базові ступені розвитку дитини в цьому віці, і, якщо є затримки, йти з'ясовувати їх причини.
четверте, На що я б звернула увагу, це те, що не тільки аутизм є причиною затримки розвитку мови і загального розвитку. Такі нейрологические відхилення, як апраксія, дислексія і ін., Також впливають на появу труднощів.
Апраксия, як і аутизм, дуже важлива в ідентифікації та діагностиці в ранньому віці, просто тому, що інтервенцію в даному випадку необхідно виробляти, ніж раніше, тим краще.
І найголовніше, п'ятого, Що було дуже складно зробити мені: це не боятися, прийняти, що щось йде не так, почати шукати причини і бути готовою пройти весь цей шлях до кінця. Особисто для мене, було нестерпно погодитися з тим, що дитина залишилася. Під тиском високих очікувань і покладених надій, мені було найжахливіше на світі не виправдати цю довіру, провалити життєвий тест, не отримавши Оскар за Материнство. Саме тому, я продовжувала шукати виправдання в усьому.
Загалом, майте на увазі, і пам'ятайте, навіть якщо ваша дитина не розмовляє, ви можете з легкістю розуміти його мова, але це обов'язково повинна бути комунікація. Привести за руку до шафи з іграшками чи книжками, підняти вашу руку, показавши, що те, що хоче ваша дитина нагорі або внизу - не зовсім означає невербальне спілкування. І вже точно поодинокі випадки не вважаються за спілкування без інших невербальних знаків і індикаторів.
Пам'ятайте, будь-яка проблема - це можливість до підкорення нових вершин, досвіду і пригод.
Ніка Вейкхам. Синові Ніки в 2012 був поставлений діагноз аутизм -
