Діти іноді призводять нас у відчай. Ми думаємо: «Які вони безвідповідальні, бездушні, їм би тільки грати і розважатися!» Ми нервуємо, сердимося, лаємо їх без кінця. Одного разу ми розуміємо, що це порочне коло: ми все більше від них віддаляємося, вони замикаються від нас, ми не можемо на них впливати.
Якщо ми переходимо в лайливий стиль виховання, ми поводимося взагалі-то як чужі дядьки й тітки, яким огидно, що поруч потворно поводяться чужі діти.
Одного разу я зрозуміла, що вся справа в тому, щоб змінити свій погляд на виховання. Просто подивитися інакше - і від цього все досить сильно зміниться.
Потрібно подивитися на своє спілкування з дітьми не як на тягар і турботу, а як на ... задачку, головоломку - дійсно ламає голову. І мати на увазі, що це завдання може не піддаватися роками. Але замість «Про жах!» можна подумати: «А ну-ка ми з нею поборемося!» (Тільки не з задачкою, а не з дітьми).
Адже якщо завдання зустрічається нам в нашій професії, ми не нервуємо, а вирішуємо її. І при цьому (якщо робота улюблена) беремося за неї з жаром і натхненням, і ніякі труднощі не зупиняють нас.
Всілякі завдання оточують нас. Робота, побут щодня постачають нас цілими горами завдань і задачок. Але ми повинні пам'ятати, що людина тисячоліттями виживав серед найважчих умов і катастроф - а це означає, що в кожній людині закладена надзвичайна сила для подолання труднощів. Так невже ми будемо нервувати через те, що дитина розмазує по столу кашу? ..
Я дивлюся на свої робочі завдання, будую плани. Ось це і це мені потрібно грунтовно вивчити, це освоїти, ось це зробити до такого-то терміну. Я бачу, що деякі робочі питання для мене складні, і прикидаю, що для їх вирішення мені потрібно кілька місяців, а то й років. І я поділяю цей величезний питання на частини і кожен день з однієї з частин (частинок навіть) справляюся.
Хіба не те саме повинні ми робити щодо наших дітей?
Діти - наша головоломка. Діти - жахливо важка і цікава задача. Що у них в головах? Чому вони раптом починають грубити, залишають після себе сміття, витирають рушником вимазані фарбою руки? .. Нас жахає кількість цих «чому», ми в них тонемо.
Візьмемося за одну з цих завдань і подивимося на неї як на цікаву і викликає.
Звичайно, це завдання часто відрізняється від тих завдань, які приносить нам наша професія. Діти не тільки задають нам важкорозв'язні питання, але і викликають наші емоції - не завжди позитивні (роздратування, злість, біль, відчай). І саме емоції часто заважають нам подивитися на ситуацію з дітьми як на задачу. Ми сердимося і перестаємо керувати своєю поведінкою. Бурчимо, кричимо, лаємо їх. І цим завдання зовсім не вирішуємо. Істинне рішення ми підміняємо миттєвою реакцією - зробити зауваження, вилаяти, присоромити. Ми відреагували (як би виконали свій батьківський обов'язок по відношенню до дітей), але нітрохи не просунулися у вирішенні.
Погляд на конфліктну ситуацію з дітьми як на завдання дозволяє нам не піддатися емоціям і відреагувати більш розумно. Ми не засмагати гнівом або образою - це проходить повз нас. Ми знаходимося в більш урівноваженому стані продумування - як адекватно відреагувати зараз і як можна вплинути на подібні ситуації пізніше.
Ми постійно обмінюємося емоціями з дітьми: відчуваємо їх стан і передаємо свої почуття у відповідь. Ми зчитуємо небажану поведінку (грубість, каприз), і в нас у відповідь виникають почуття (гнів, образа). Тренування (тобто свідома спрямованість і постійні вправи) дозволяє навчитися знижувати в собі негативні почуття (ми не дозволяємо собі «заразитися» ними, ставимо «екран») або висловлювати їх правильно.
Ми часто не думаємо про те, що вихованню потрібно вчитися, як і будь-якого іншого справі. І вчення ефективно відбувається на практиці, а не в бесідах.
Подивитися на конфлікти не як на стресову ситуацію, а як на тренінг спілкування. І щоб навчитися ефективно впливати в хорошому сенсі на своїх дітей, ми повинні пройти безліч таких тренінгів.
Виховання тому іноді викликає розпач, що ми вважаємо себе вже відбулися вихователями і від цього особливо гостро переживаємо своє безсилля і невдачі.
Ми ще не вихователі. Ми вчимося. Ми пробуємо. Нам задано неймовірно багато захоплюючих задачок. У нас багато сил. Ми беремося за ці завдання з веселістю і натхненням.
Ми повинні підтримувати в собі цей хороший азарт, який буває при вирішенні головоломки - легкість, веселість, зухвалість, завзятість. І тоді спілкування з нашими дітьми буде перетворюватися в радість і захоплююче дослідження.
Автор: Дар'я Велижанин
