Що допомагає людині правильно засвоювати і перетворювати в своїй свідомості отриману ззовні інформацію? Звичайно ж, здатність мислити логічно. У цій статті поговоримо про те, як цей процес розвивається у дітей різного віку.
Що це таке і навіщо потрібно?
Помилково вважати, що логічним мисленням володіють тільки люди старшого віку. Воно зароджується в людині і починає активно розвиватися з самого раннього років життя, поступово дозріваючи у міру його дорослішання.
Логічне мислення - це вміння міркувати розумно, правильно вибудовувати розумові ланцюжка і наповнювати їх змістом.
Визначати поняття, порівнювати, узагальнювати, класифікувати, мати свою думку, робити висновки й умовиводи і при цьому вміти їх доводити - це ті можливості розумового і пізнавального процесу, які дає людині логіка.
Кожен батько мріє виростити зі своєї дитини розумного і успішної людини. А для цього треба навчити його правильно мислити. І мета формування такої здатності стає дуже цікавим завданням, вирішивши яку мами і тата дадуть можливість своїм чадам продумано і раціонально вести себе в суспільстві, розсудливо виходити з будь-яких ситуацій і скрутних становищ.
Допомогти розвинути дитині здатність логічно мислити означає можливість опанувати інструментами успішного проходження шляху навчання не тільки в школі, але і в наступних навчальних закладах.
З якого віку розвивати логіку?
Самим раннім підготовчим етапом для розвитку логіки дітей фахівці вважають вік від двох до чотирьох років. У цей період мислення малюків є наочно-дієвим, тобто вони пізнають світ через безпосереднє сприйняття всіх предметів і явищ, Їх мозок як би проводить діагностику оточення. Вони чіпають, беруть в руки, кидають, кидають, перекладають, пробують на смак буквально все, що попадається в їх поле зору і руки.
Такі дії повідомляють їм інформацію про речі. Увага і пам'ять в цьому віці розвинені ще дуже слабо, тому отримана інформація не затримується надовго в свідомості, через що відбуваються часті повторення вже зроблених раніше дій.
Але це так звані прикордонні роки, в які починається активна підготовка свідомості до розвитку інтелекту.
А початком формування дитячого логічного мислення вважається вік близько чотирьох років.
У цей час діти вже можуть виконувати найпростіші вправи, наприклад, на знаходження зайвого предмета із запропонованого переліку: кубик, лялька, плюшевий ведмедик і домашні тапочки. Це найпримітивніший прийом по обчисленню зачатків логіки. За твердженням психологів, більшість дітей цього віку справляються з подібними завданнями.
Вправи та ігри для розвитку
Фахівцями в галузі дитячої психології і педагогіки розроблена величезна кількість дидактичних матеріалів, програм і завдань для розвитку логіки у дітей. При їх створенні та використанні, зрозуміло, враховуються вікові особливості пізнавальних процесів. Наприклад, дворічний малюк не здатний виконати завдання, призначену для чотирирічного, а семирічному дитині вже буде нецікаво вирішувати завдання трирічних і п'ятирічних.
Це пояснюється просто - у них вже зовсім різні рівні розумових процесів, які з кожним роком життя прискорюються і ускладнюються.
Прийнято розділяти дітей на вікові категорії за можливостями сприйняття і обробки інформації.
Діти дошкільного віку:
- 3-4 роки;
- 5-6 років.
Діти молодшого шкільного віку (початкова школа):
- 7-8 років;
- 9 років;
- 10 років.
Діти середнього шкільного віку (підлітковий період):
- 11 років;
- 12-13 років;
- 14-15 років.
Діти старшого шкільного віку (юнацький період):
- 16-17 років.
Сучасні інформаційні технології дозволяють цікавим чином захопити дошкільнят і школярів і ефективно підвищити рівень дитячого логічного мислення.
Розглянемо, який характер носять заняття, вправи та ігри, що розвивають логіку, для дівчаток і хлопчиків різних вікових груп.
Для дошкільнят
Дошкільнята - це діти, як правило, відвідують дитячі садки і гуртки раннього розвиткуя. У даній групі дітей прийнято ділити на три категорії: молодша (2-3 роки), середня (4-5 років) і старша (підготовча до школи) - 6 років.
Хорошою передумовою до розвитку логіки у малюків 2-3 років є створення умов для активної пізнавальної діяльності.
Необхідно дати їм можливість експериментувати з предметами і діями. Найпростіший приклад - робота з піском і водою.
Також важливо приділяти увагу первинного формування уявлень про квіти, величинах і формах. Можливість робити перші елементарні судження і висновки на основі дій дає розвиток мови і навчання висловом думок уголос: тече вода, її можна розлити, пісок сиплеться, його можна пересипати, можна намочити і зробити фігурку і т. П.
Важливо вчити дитину простим логічним операціям: угрупованню, синтезу, створення серій. Тобто збирати в групи предмети за однією ознакою (кольором, формою), створювати ряд послідовностей (нанизування відбувають частин піраміди), конструювати нескладні частини (великі деталі лего).
У 4-5 років дітям стає доступна така логічна операція, як порівняння. Тут важливо розширювати уявлення малюка про навколишню дійсність, звертати його увагу на різноманітність, мінливість і варіативність подій, навчати азам аналізу (ділити ціле на частини), вчити знаходити логічні зв'язки в природі (взимку холодно, рослини не цвітуть і не ростуть, тому немає жучків і павучків, їжі для птахів немає, тому вони відлітають).
У підготовчий до школи період педагоги дошкільних установ використовують ті ж методи розвитку логіки, що і раніше, але дитина повинна стає більш самостійним у вирішенні будь-якої задачі.
У цей час починає розвиватися знаково-символічна система розумової діяльності (початок роботи зі схемами, знаками, цифрами). Триває вдосконалення таких умінь, як порівняння, класифікація, побудова речень, прості докази, систематизація за ознаками, вичленення різниці, аналіз явищ і об'єктів, виявлення закономірностей і навіть прогнозування наслідків будь-яких дій. На даному етапі діти навчаються порядковому і кількісному рахунку в межах десяти, складу числа п'ять. Також діти вчаться аналізу структури різних конструкцій, відтворюють їх в інших варіантах.
Для молодших школярів
Учні молодших класів уже дуже відрізняються за рівнем логічного мислення від дітей дошкільного віку. У процесі навчання в школі діти вчаться керувати своїми розумовими процесами і починають думати не тільки тоді, коли їм хочеться це робити, але і тоді, коли це робити треба.
В ході пізнавальної діяльності мислення стає свідомим, довільним, запланованим і програмованим. Фахівці називають цей період сензитивним, коли розвивається понятійне мислення.
У цей час починає працювати словесно-логічний або абстрактно-логічний (теоретичний) тип осмислення. Умовиводи першокласників і другокласників спираються на наочність, і висновки робляться на основі зіставлення судження і предмета, явища, подіїя. Діти з семи до десяти років поступово починають опановувати логічними судженнями, оперувати поняттями і переходити до узагальнення і логічних висновків.
Для підлітків
Підлітковий вік - це особливий період у розвитку людини і він має свої нюанси в формуванні логічного мислення. Це перехід від дитинства до дорослого життя. Підлітки відчувають потребу до самостійного пізнання світу. В цей час мислення переходить на більш високий і складний рівень когнітивної діяльності. Воно набуває рис теоретико-рефлексивного характеру. Процес навчання дає можливість поступово оволодіти науковими поняттями, основами теоретичного і понятійного оперування інформацією.
І в цьому віці молода людина вже може освоювати великі обсяги навчального матеріалу.
Поради психологів
Батькам, які ставлять перед собою мету допомогти своїм дітям розвинути логічне мислення, необхідно більш детально вивчити різні методики навчання на цю тему. потім підібрати відповідно до віку своєї дитини різні вправи, ігри та завдання, які на ваш погляд забезпечать комфортний і приємний процес занять.
Педагоги і психологи не рекомендують проводити подібні тренування розуму дітей в примусової і нав'язливою формі. Треба плавно і поступово захопити дитину, постаратися зробити так, щоб йому було цікаво освоювати пропоновану інформацію.
Звичайно ж, необхідно створити зручну обстановку, спокійно і миролюбно відповідати на всі питання дитини і давати можливість йому самому висловлювати свої судження.
На закінчення хочеться додати, що немає нічого неможливого, все можна розвинути і натренувати, в тому числі і логічне мислення. Головне, щоб було бажання.
