Кубики Зайцева - популярна методика навчання читання

Всі батьки хочуть, щоб їхні діти були найрозумнішими, найбільш розвиненими. Скільки гордості вони відчувають, коли 3-4-річний малюк, крокуючи по вулиці, відмінно читає назви магазинів, рекламу. ... І, починаючи навчання дитини читання, стикаються з величезним вибором різноманітних методик. Кубики Зайцева - ефективна методика навчання читання дітей з самого раннього віку. Це одна з тих методик, яка викликає великий інтерес у багатьох батьків.

Хто такий Микола Зайцев

Батьки Миколи Олександровича Зайцева працювали в сільській школі. Закінчивши навчання в школі, Микола пропрацював 2 роки на заводі, після чого пішов по стопах своїх батьків. У 1958 році він вступає до педагогічного інституту на філологічний факультет. На п'ятому курсі його відправляють проходити практику в Індонезію, де він працює перекладачем.

Саме цей період часу, коли йому довелося навчати дорослих людей не рідному для них російській мові, дав початок розвитку його відомої методикою навчання читання та письма. Втілюючи в життя нові прийоми, створюючи на ходу цікаві таблиці, він намагався «передати суть мови іншим».

Розробивши власний метод навчання, молодий педагог вирішив протестувати його на середник класах загальноосвітньої школи. Однак тут на нього чекала величезна невдача. Учні вміли тільки заучувати правила, не намагаючись їх зрозуміти. Звиклі до такого навчання, вони не могли перебудуватися.

Тоді, Микола Олександрович вирішив випробувати свій метод на малюків. Методика була переглянута, всі заняття він проводив в ігровій формі. І тут його чекав величезний успіх. Малюкам, починаючи з півтора років, і дітям дошкільнятам, у яких були проблеми з навчанням грамоти, потрібно всього лише кілька занять для того, щоб почати читати. Деякі школи стали повною мірою використовувати його систему навчання, використовуючи «дзвінке чудо» (як назвали кубики) в своїй роботі.

Спостерігаючи за малюками, педагог прийшов до наступних висновків:

Для того щоб навчитися читати, крихтах зовсім не потрібно знати, як називаються букви. Найчастіше на засадах букви асоціюються з картинками. Дитина запам'ятовує образ букви і зображення, яке у нього з нею асоціюється. Потім дуже складно йому пояснити, що КОТ (буква К), НОЖИЦІ (буква Н), ІГРАШКА (буква І), ГРИБ (буква Г) і АІСТ (буква А) складаються в одне слово КНИГА.
Читання по складах для дитини дуже складне. Навіть якщо малюк вивчить назви букв без картинок, йому буде важко зрозуміти як з букв М і А виходить склад МА. Для розуміння малюком принципу зливання складів педагогам доводиться застосовувати в своїй роботі різні хитрощі. Але в російській мові зустрічаються слова з одного складу, в яких багато що йдуть підряд приголосних (наприклад, ВСПЛЕСК). Читання таких слів буде для читача по складах дитини даватися дуже важко.
Людині легше спочатку навчитися писати, ніж читати. Під листом він розумів перетворення звуків в знаки, а під читанням - перетворення знаків в звуки. Малюкові, буде набагато легше навчитися читати через лист.

У наступному відео ви зможете дізнатися цікаву інформацію про Миколи Зайцева і його легендарних кубиках.

Загальні принципи методики Зайцева

Єдиною у своєму роді авторською методикою Зайцева вже більше 20 років. Однак знаменитий педагог не припиняє постійно покращувати її. Зараз вже створено багато різних методик і ігор, які доповнюють основу. За допомогою методики можна з успіхом навчати навіть зовсім маленьких дітей грамоті. При цьому для дошкільнят 6 років буде достатньо всього кілька занять, і ви зможете побачити, що він вже може почати читати.

Даний метод навчання підійде не тільки для дітлахів, яким подобаються спокійні ігри з кубиками, а й рухомим непосидючим дітям. Використання цієї методики підходить для роботи зі слабочуючими, мають дуже поганий зір і відхилення в психічному розвитку дітьми. При роботі з ними можна отримати дуже хороші результати. Можна побачити хороший ефект при роботі з дітьми з аутизмом.

У своїй методиці Зайцев зробив акцент на тому, що процеси пізнання у дитини повинні пройти через всі види сприйняття: слухове, зорове, рухову пам'ять, дотик і мислення. Педагог в роботі з малюками повинен вміти організувати веселу ігрову навчальну середу, бути в ролі наставника в процесі навчання.

За допомогою ігор з кубиками:

розшириться словник малюка;
будуть вироблятися навички грамотного письма;
мова дитини стане більш виразною;
можна виправити ряд логопедичних проблем;
розвивати логіку і мислення дитини;
навчити дитину працювати самостійно.

Комплектація

У стандартний набір входить:

61 шт. картонний кубик в зібраному вигляді
6 шт. картонних таблиць зі складами, буквами і іншими графічними знаками
4 шт. картонних таблиці формату В3
диск для прослуховування з попевкамі для кубиків і таблиць
методичний посібник, який ви зможете використовувати в якості конспекту занять.

Що таке склад

У своїй методиці Микола Зайцев пропонує альтернативу складах - використовує склади. У нього - це основна одиниця мови. Складом може бути одна буква, поєднання гласною і згодної, згодної і твердого знака, згодної і твердого знака. Такий принцип читання - ськладової - є основою методики Зайцева. Така методика дуже схожа з букварем Федота Кузьмичова, XIX століття, і азбукою Л.Толстого. У цих книгах теж був використаний принцип навчання по складах.

Склад можна визначити, приклавши руку нижче підборіддя і вимовивши слово. Те зусилля м'язів, яке ви відчуєте рукою і буде складом.

Склади по його методу розташовуються на кубиках і в таблицях. Він використовував на допомогу навчанню зір, слух і тактильні відчуття, тому що аналітичне мислення, сформованість якого потрібно при читанні, розвивається тільки до 7 років. Розташувавши склади на кубиках, Зайцев зробив їх несхожими за кольором, звучанням, розміром. За допомогою цього, коли дитина бере кубики, задіюються різні канали сприйняття.

Опис методики

Творець методики не передбачає авторитарного стилю спілкування педагога з дітьми. Він говорить про те, що треба враховувати індивідуальні особливості і темп розвитку кожної дитини.

Заняття повинні проходити тільки в ігровій формі. Діти не повинні сидіти на одному місці, їм треба рухатися, стрибати, танцювати і співати. Всі рухи на занятті проходять в грі з кубиками.

Кубики можуть відрізнятися за розміром. На кубиках великого розміру зображені склади з твердим звучанням. На кубиках маленького розміру - з м'яким звучанням. Вони можуть бути одинарними і подвійними. На здвоєних кубиках розташовані приголосні, що поєднуються не з усіма голосними (жа-жу-жи).

Дзвінкість складу вказується металом, глухість - деревом.

Золото - голосні. Твердий знак зображений на залізно-дерев'яних кубиках, м'який - на дерев'яно-золотих. На кубику білого кольору розташовуються знаки пунктуації. Колірної підбір для букв відрізняється від шкільного. Тут для позначення голосних використовується блакитний колір, синім позначені приголосні, а твердий і м'який знаки - зеленим. таке відміну від шкільних синіх, червоних і зелених кольорів, на думку Зайцева, допомагає дітям розпочати читати побіжно.

Наповнення кубиків також по-різному.

Знайомство початківців вчитися читати спочатку відбувається тільки з кубиками, пізніше вони знайомляться з таблицями.

Кубиків 52 шт. в наборі, крім них є ще 7 повторних. Всього на кубиках зображено 200 складів.

Набори можуть бути різними:

може пропонуватися розкладка для самостійного склеювання кубиків;
можуть бути вже зібраними;
з пластиковою основою.

Для того щоб склеїти кубики самостійно, буде потрібно немало часу. Їх необхідно додатково зміцнити зсередини. Зробити це можна за допомогою картонного кубика такого ж розміру. Після склеювання краще обтягнути гумками, це потрібно, щоб ваш кубик не розвалився, поки сохне. Для кращого захисту кожен кубик оклейте плівкою або заламініруйте розгортку кубика. Якщо ви вибрали такий варіант кубиків, то краще зробити копію кожної розгортки. Так в процесі гри вам точно буде вистачати складів для написання слів.

Таблиці повинні бути розвішані досить високо. Це сприяє профілактиці сколіозу і порушень зору. Якщо ви займаєтеся тільки зі своєю дитиною, то висоту краще визначити по піднятою вгору руці малюка. Їй він повинен стосуватися верхнього краю таблиці. Зручним буде розвісити таблиці в кутках кімнати, так дитині буде зручніше шукати необхідні склади. Таблиці теж можна обернути плівкою для збільшення терміну служби. Використання таблиць також важливо, як і гри з кубиками.

За методикою Миколи Олександровича, все склади на кубиках треба пропевать. Він вважає, що ефект від цього набагато краще, та й займатися з музикою для малюка цікавіше, що допомагає прищепити інтерес до навчання.

Надайте дитині для гри відразу все кубики. Цей навчальний посібник ніколи не треба у нього забирати. Вони повинні бути завжди в полі його зору. Нехай малюк познайомиться з ними, уважно розгляне.

Попросіть вибрати один самий цікавий його кубик. Склади написані на його гранях, потрібно показати пропевая. Попросіть знайти великий кубик, потім маленький, залізний, дерев'яний, золотий. Дитина повинна зрозуміти, що все кубики різні за розміром і звучанням.

Після того, як він засвоїв цю інформацію, познайомте його з складовими таблицями. Проспівайте один з стовпчиків таблиці і попросіть малюка принести кубик з такими ж складами. Співайте артистично, показуючи дитині, якими можуть бути склади: дзвінкими або глухими, маленькими або великими. Можна навіть використовувати відповідні рухи. Не треба просити дитини проспівати склади вам у відповідь. Коли він дозріє для цього, він почне співати разом з вами і самостійно.

Навчіть дитину писати за допомогою кубиків або указки. Пропевая склади і показуючи їх на таблиці, малюк почне розуміти, як складаються слова. Можна вчити дитину писати і одночасно грати в рухливі ігри. Попросіть його написати імена близьких людей в різних кінцях кімнати. А тепер нехай дитина побігає в гості до близьких.

Ще раз звертаємо увагу, всі заняття повинні проходити тільки в ігровій формі. Дитина не повинна сидіти на одному місці, надайте йому повну свободу рухів. Кожна дитина індивідуальна. Він нічого не винен на занятті. Дозвольте дитині розвиватися в міру його можливостей, не квапте події. Не робіть з гри примусове заняття. Звісно, займатися краще кожен день, хоча б трохи, але якщо малюк сьогодні не налаштований на заняття ніяк, то краще його відкласти, ніж змушувати. Грати можна як вранці, так і ввечері. Орієнтуйтеся на настрій крихти.

Підбирайте гри, які найбільше сподобаються вашій дитині. Якщо у вас непосида, то краще використовувати на занятті рухливі ігри. Якщо ваш малюк вважає за краще спокійні ігри, подовгу збирає пазли, то тоді використовуйте гри, які не передбачають активності під час заняття.
Якщо малюк любить будувати, то запропонуйте йому побудувати з кубиків паровози з назвами, вежі зі складами, дороги, будиночки.

Автор методики передбачає її успішне використання тільки за умови дотримання всіх вимог повністю, а не окремих елементів.

Основні моменти, що стосуються навчання дітей, дивіться в наступному відео.

З якого віку можна починати навчання і в які ігри грати

Ознайомити малюка з кубиками можна практично з народження. Враховуйте, що в цьому віці дитина ще не здатна на заняття. До півроку розвиток дитини йде дуже швидким темпом. Не варто його зараз додатково перевантажувати. Кубики можна використовувати в якості брязкальця, лише час від часу показуючи йому склад або слово. Не намагайтеся в цей період побачити якихось результатів, не чекайте їх від дитини. Зараз з їх допомогою ви тільки підготуєте дитини до навчання, яке чекає його попереду.

Після 6 місяців дитині вже стає не цікаво грати з кубиками, як з брязкальцем. Тепер можна починати пропевать склади. До досягнення однорічного віку продовжуйте показувати кубики, склади, прості слова. Дозвольте дитині поползать серед них. Можете спробувати попросити його дати вам кубик з певним складом. Залишайте склади на предметах, назви яких ви склали і протягом дня, показуйте і пропевайте їх малюкові.

Чим старшою стає дитина, тим складніше пропонуються йому гри. Однорічному малюку, разом з тими іграми, що були раніше, вже можна збільшувати рівень складності, пропонуючи нові. Дійте поступово. Можна скористатися посібником Н.Зайцева «Лист. Читання. Рахунок », до якому запропонована маса цікавих ігор, а можна придумати свої. Підключайте фантазію малюка, запитайте у нього, в які він хоче пограти гри.

Пограйте в «Зоопарк». Нехай малюк розселить по зоопарку різних тварин, складаючи їх назви зі складів. У «Магазині» він може розкласти товар по поличках. Вирушаючи в «Подорож» обов'язково треба зібрати валізу. Нехай він побуде в ролі кухаря, склавши в каструлю назви, необхідних для приготування супу або улюбленої страви, інгредієнтів.

Запропонуйте дитині зіграти в гру «Хто більше назве». Називайте слова, які починаються з заданого складу. Можна зробити цю гру тематичної.

Покладіть перед ним кубики, з складів на них повинно бути можна скласти його ім'я. Нехай малюк спробує це зробити самостійно. Наступного разу ускладніть завдання, відповідні склади він повинен знайти сам. Нехай він складає слова з кубиків, а потім шукає ці склади в таблиці, показуючи указкою на необхідний склад.

У гри, які ви придумали разом, дитина буде грати з величезним задоволенням, адже вони для нього набагато цікавіше, ніж пропоновані автором. Ці ігри будуть саме такими, які йому подобаються, придумані з урахуванням його інтересів.

Плюси і мінуси методики

Як і у кожної сучасної методики, навчання читанню за допомогою кубиків Зайцева має як свої переваги, так і недоліки. Розглянемо докладніше.

Переваги

Діти дуже швидко вчаться читати. Для того щоб дитина почала це робити потрібно зовсім небагато часу. Причому чим він старше, тим швидше протікає процес навчання. За словами самого автора, навіть хлопці, яким щойно виповнилося 4 роки, можуть почати читати самостійно вже через 4 заняття. Звичайно, це не відноситься до всіх дітей. В середньому малюкам 3-4 років потрібно півроку для навчання, дошкільнику постарше потрібно 10-12 занять, дитині 6-7 років вже буде достатньо тижня.
Метод навчання по Зайцеву не прив'язаний до якогось певного віку. Ви можете починати займатися коли дитині виповниться 6 місяців, а можна використовувати і для першокласників.
Різні за тембром, висотою і гучності звуки, що видаються кубиками, посприяють розвитку слуху, пам'яті, будуть відмінно розвивати почуття ритму.
В результаті ігор з кубиками активно розвивається дрібна моторика рук дитини, яка дуже важлива для розвитку інтелекту.
Навчання проходить в темпі, який дозволяють здібності дитини. Все дуже індивідуально. Ніхто не квапить і не підганяє хлопців, не говорить їм про те, що вони щось винні.
Освоїти методику не складе труднощів. Її з успіхом можна застосовувати в домашніх умовах.
Діти відразу вчаться грамотному письму. На кубиках відсутні склади, які неможливі в російській мові (таких, як чя, жи).
Метод навчання по Зайцеву сприяє профілактиці, збереженню і зміцненню здоров'я. Граючи, дитина тренує очні м'язи. Це допомагає зберегти зір. Його збереження сприяє розташування великого тексту на таблицях в різних місцях, яскравий колір кубиків, який не дратує очі.

Ігрові посібники, розташовані з урахуванням вимог методики на належній висоті і в різних місцях, служать відмінною профілактикою порушень постави, гіподинамії, завантаженості дидактикою під час занять.

В цілому, такий ігровий метод навчання читання успішно допомагає в розвитку всебічно розвиненої гармонійної особистості.

Метод побудований на принципах педагогіки співробітництва, що дозволяє уникнути конфліктів між дітьми, батьками та педагогами.
Діти грають самі. Це відмінно розвиває самостійність і самоорганізованість. Вистачає навіть нетривалих занять для успішного навчання. Граючи з ними постійно, непомітність їх проведення за принципом «між іншим», дадуть відмінний результат в навчанні.
Методика дуже проста, систематизована, наочна.
Дитині не доводиться освоювати способи злиття букв у склади, він вчить готові склади, що сприяє вмінню читати побіжно і без запинок.

Недоліки

Незважаючи на величезну кількість переваг при виборі цього способу навчання, можна зіткнутися і з низкою проблем.

Педагоги дефектологи і логопеди кажуть про те, що вивчаючи склади, не розібравшись в тому, як зливати букви, діти часто починають пропускати закінчення слів. Можуть виникнути проблеми при розподілі слів на склади, розборі слів за складом.
Відмінний від шкільного колірної забарвлення звуків (Блакитний, синій, зелений замість синього, зеленого, червоного), створюють проблеми в учня при фонематическом розборі слів. Переучувати дітей складніше, ніж учити з нуля.
Висока вартість посібників. Безліч клопоту при самостійному склеюванні кубиків.
Створюються певні труднощі при виборі написання букв Е і Е. На кубиках є такі склади, як БЕ, ВЕ. У російській мові їх можна зустріти дуже рідко. Доведеться постійно зупиняти бажання дитини написати букву Е в словах, де після твердого приголосного ми чуємо Е, а написати треба Е (наприклад, слово ТЕНІС).
Використання методики буде ефективніше у дітей, яких більше розвинена права півкуля мозку. У них більш розвинене образне мислення.
У хлопців можуть виникати труднощі з виокремлення окремого звуку з слова, що вплине на лист.
Даний спосіб навчання практично не розвиває творчі здібності дітей.

Порівняння з кубиками Чаплигіна

Свою методику Євген Чаплигін створював з опорою на методику Зайцева. Однак його спосіб навчання є унікальним і запатентованим. Набір кубиків Чаплигіна містить: 10 одинарних кубиків з буквами і 10 подвійних кубиків, що утворюють блоки, інструкцію по застосуванню. Кубики в блоках обертаються навколо своєї осі, утворюючи склади.

Розглянемо основні відмінності методик.

Кубики Чаплигіна простіші у використанні.
У методиці Чаплигіна немає заучування складів, як у Зайцева. Він використовує букви і склади. Дітям легше зрозуміти, як складати слова.
Для кубиків Чаплигіна не потрібно багато місця для зберігання.
Кубики Зайцева зроблені з паперу або пластика, а кубики Чаплигіна - дерев'яні.
Купівля кубиків Чаплигіна обходиться набагато дешевше, ніж кубиків Зайцева.
Методика Зайцева сприяє найбільшому розвитку дітей. Навчаючись за ним, дитина знайомиться з твердими і м'якими приголосними, дзвінкими і глухими.
Зайцев у своїй методиці використовує поспівки і таблиці, для кращого засвоєння матеріалу дітьми.
На кубиках Зайцева 52 складу, а з кубиків Чаплигіна можна скласти тільки 32.

Відгуки батьків

Відгуки про даному способі навчання читання дітей не однозначні.

Є батьки, які говорять про те, що побачили позитивний результат практично відразу. Діти із задоволенням грали з кубиками, становили слова. Дуже рано малюки почали читати побіжно, читання книг доставляє їм величезне задоволення.

Ряд батьків не відразу побачили результати навчання. Діти довго займалися безрезультатно. Лише через деякий час діти починали читати, причому відразу добре. Любов до читання, яка їм прищепилася в результаті навчання, вони вважають найголовнішим досягненням.

Деякі батьки змогли побачити позитивні результати тільки в колективній формі навчання з педагогом-фахівцем. Навчання вдома індивідуально результатів не приносило.

Є ті, у кого діти змогли освоїти методику тільки в п'ятирічному віці і старше. У більш ранньому віці, малюки не розуміли принципи складового читання.

Є такі дорослі, які застосовували тільки окремі елементи методики Зайцева для навчання хлопців читання. Вони розповідають про те, що пояснюють своїм дітям, як потрібно зливати склади, як утворюються склади і тільки потім зі складів на кубиках і таблицях складають слова.

Є й такі діти, батьки яких не змогли навчити їх читати, використовуючи цей спосіб.