Гарна пам'ять в наш час - один з найважливіших факторів, що дозволяють побудувати кар'єру і досягти успіху в будь-якій сфері життя. Не кожен обдарований хорошою пам'яттю від народження, проте, слід робити все можливе, щоб поліпшити свої здібності до запам'ятовування, а починати варто ще в дитинстві.
Існують навіть спеціальні методики щодо поліпшення пам'яті, тому розглянемо детальніше, що ж таке - мнемотехніка.
Що це таке?
Мнемотехника, також відома як мнемоніка - це особливий набір методів і прийомів, що дозволяє перетворювати будь-яку інформацію, яка необхідна для запам'ятовування, в чіткі образи, які надовго відкладаються в пам'яті завдяки якомусь асоціативному ряду.
Ті ж шкільні уроки для дітей зазвичай не становлять великого інтересу, оскільки занадто часто обмежуються подачею сухих фактів; якщо ж перетворити навчання в захоплюючу розповідь з наочними демонстраціями або навіть гру, результат здатний перевершити всі очікування.
Загальний розвиток пам'яті, що забезпечується за допомогою мнемотехніки, дозволяє домогтися різних переваг. Якщо вам повідомляють важливу інформацію у вигляді імен, назв або телефону, а записати їх нема на чому, завдяки заняттям мнемонікою ви з великою часткою ймовірності зумієте їх запам'ятати хоча б до того моменту, поки не дійдете до надійного носія інформації.
Для учнів це і зовсім «золота жила», адже запам'ятовувати напам'ять вірші або готуватися до іспитів тепер можна набагато швидше, А потреба в шпаргалках сильно знижується.
Людина, який виступає перед публікою без підглядання в папірець, завжди викликає більше поваги і уваги, ніж той, хто просто читає з листа, тому для ораторів і викладачів це теж дуже цінна методика.
Плюси і мінуси для дітей
Принципи освоєння мнемотехніки для початківців можна знайти для будь-якого віку, проте, прийнято вважати, що починати навчання краще за все ще в дошкільному віці - тоді дитина на основі отриманих умінь зможе куди інтенсивніше засвоювати шкільні та університетські знання, які стануть в нагоді в подальшому житті.
Яскравий приклад мнемоніки - це знаменита прислів'я про мисливця і фазанів, що дозволяє навчити малюків послідовності кольорів веселки. При цьому саме в дитячому віці така техніка дає максимум можливостей для різнобічного розвитку дитини:
- будь-яка потрібна інформація запам'ятовується без зайвих зусиль і зберігається довго;
- попутно вправи тренують пам'ять, дозволяючи краще запам'ятовувати навіть те, що не одягнене в найбільш запам'ятовується форму;
- через велику кількість метафор і асоціативного мислення розширюється словниковий запас дитини, поліпшується вимова, горизонти кругозору розширюються;
- логіка, уява, творчі навички та інтелект удосконалюються, з часом дозволяючи перетворювати на мнемотехніческіе форму будь-що подаються знання;
- більшість методик дозволяють займатися навіть в домашніх умовах, а також підходять для дітей з ОВЗ.
Як і будь-яка інша навчальна методика, мнемоніка для конкретної дитини може виявитися вибудуваної неправильно, через що результат не досягне очікуваного рівня.
Поширені помилки при побудові програми виглядають наступним чином:
- якщо навчання почалося в досить ранньому віці, слід пам'ятати, що словниковий запас і кругозір малюка поки що невеликий, тому деякі асоціації для нього просто недоступні, і занадто складні матерії просто загальмують розвиток;
- мнемоніка - інструмент для запам'ятовування досить складних речей, не слід використовувати його для фіксації в пам'яті будь-якої найпростішої інформації, оскільки надмірне нагромадження асоціацій тільки заплутує;
- мнемотехніка - лише один із способів заучування інформації, її не можна застосувати абсолютно в будь-якій ситуації, тому повністю відмовлятися від навчання механічного заучування не варто, оскільки воно теж стане в нагоді в житті.
Навчання за віковими групами
На думку більшості фахівців, що вивчають розвиток дітей, починати перші заняття по мнемонике з малюками можна у віці приблизно трьох років. На цьому етапі дитина тільки вчиться говорити, оскільки його словниковий запас все ще не виходить за рамки повсякденних понять.
Зараз важливо просто розширити його словниковий запас, а для цього потрібно, щоб досліджувані поняття для нього були якомога менш абстрактними.
Так, вивчивши слово «осінь», трирічний малюк може не розуміти його значення і зовсім забути його за рік, але проста картинка (їх називають мнемоквадратамі) із зображенням жовтого листа або дерева з пожовклим кроною вже стане для нього чіткої асоціацією, яка поліпшить запам'ятовування і не дозволить помилитися при визначенні поточної пори року.
До 4-5 років мозок дитини розвинений досить, щоб переходити до мнемодорожкам - тим же картинкам, які поділені на три-чотири послідовні зображення і описують поняття з різних сторін. Так, мнемодорожка може послідовно показувати пожовкле дерево, жовтий лист і клин відлітають птахів. Навіть якщо все це показано схематично, такі підказки дозволяють малюкові добути з глибин своєї пам'яті те, що він вже знає, але злегка призабув.
Розмите поняття осені стає більш осмисленим, дитина вже готовий дати типово дитяче визначення цій порі року, яке може здатися наївним і не зовсім точним, проте, все ж вказує на чітке розуміння того, що відбувається.
приблизно з віку 6 років можна давати малюкам для навчання мнемотабліци. Це ті ж мнемодорожкі, тільки тут картинок ще більше, вони можуть йти в два ряди і часто передають не тільки якесь одне поняття, але і цілий сюжет, нехай і невеликий. Завдання педагогів на цьому етапі розвитку - провести навчання розповідання, коли дитина переказує сюжет улюбленої дитячої книги або вчить вірш. Тут обсяг інформації, що запам'ятовується вже досить значний, тому дитині доведеться підключати асоціативний ряд, Щоб правильно подати сюжет. Заодно тренується і манера мови, правильність викладу.
Щоб поліпшити асоціативне мислення, у вигляді мнемотабліци може бути поданий і ребус, а згодом завдання можна істотно ускладнити, запропонувавши дитині по такій таблиці придумати свою розповідь.
Надалі такі піктограми можуть служити навіть посібником з безпеки життєдіяльності або особливостям поведінки в різних місцях. Прикладом розвитку мнемоніки і її використання в дорослому віці є ті ж дорожні знаки, а також інструкції на деяких товарах, що подаються у вигляді простих картинок.
Власне, мнемоквадрати, мнемодорожкі і мнемотабліци і є основними прийомами навчання дітей - важливо лише вибудувати їх в правильному порядку.
Специфіка застосування
Щоб мнемотехніка дала гідні плоди, слід дотримуватися деяких простих правил. В цілому вони логічні, і додуматися до них можна самостійно, але про всяк випадок систематизуємо їх, щоб уникнути очевидних промахів при навчанні в домашніх умовах.
- Вправи подаються з послідовністю від простого до складного. Інтелектуальні і логічні здібності дошкільника досить скромні, тому не слід очікувати, що він почне хапати знання на льоту, перестрибнувши через кілька рівнів. Починати завжди слід з мнемоквадратов, навіть якщо дитина явно перевершив їх за віком - просто щоб розуміти, що і за рівнем розвитку він вже вище. Не варто забувати, що деякі поняття, що подаються мнемоквадратамі, можуть виявитися досить складними навіть для дорослих, так що поспіх недоречний.
- Мнемоніка дуже сприяє прискоренню запам'ятовування, а й у її можливостей теж є якась межа. Дошкільники важко запам'ятати багато інформації відразу, тому прийнято вважати, що максимальна денна норма - це дві таблиці з кількістю картинок не більше дев'яти в кожній. Навіть якщо малюк сам проявляє інтерес до збільшення обсягів, робити цього не варто - інформація буде просто проковтнула, але в пам'яті не затримається.
Зверніть увагу, що навіть зазначеного обсягу для деяких дітей забагато, тому звіряйте реальні результати з власними очікуваннями і при необхідності зменшуйте обсяг на користь ефективності.
- Сенс мнемотехники полягає в тому, щоб спочатку не найцікавішу інформацію зробити цікавою. У випадку з дошкільнятами такого ефекту досягають за допомогою яскравих фарб - тоді малюк сам тягнеться до знання, намагається вникнути в сенс і «випадково» його запам'ятовує. Для хорошого результату уникайте чорно-білих або блідих зображень.
- Діти погано розуміють значення слова «треба», тому навчання повинно приносити їм задоволення. У процесі запам'ятовування величезну роль грає зацікавленість запам'ятовує, а від всього лякає або неприємного малюки схильні відгороджуватися на підсвідомому рівні. З цієї причини асоціації мнемотехники повинні концентруватися на позитивних або хоча б нейтральних якостях без очевидних мінусів досліджуваних понять.
- За вже вищеописаної причини дитини дошкільного віку не можна змушувати вчитися тут і зараз, якщо він не проявляє до цього інтересу - від цього буде тільки гірше. Слідкуйте за реакцією дітей: урок повинен тривати до тих пір, поки їм цікаво. У цьому віці вони самі визначають його максимальну тривалість, і якщо малюк явно втратив інтерес або його уважність знизилася, це явний сигнал до припинення, навіть якщо ви запланували більше.
- Дошкільнята не вміють надовго концентрувати увагу на якійсь одній темі, зате їх інтерес легко підтримувати, постійно даючи щось нове. З цієї причини, якщо тих же мнемотабліц ви плануєте дати дві за день, стежте, щоб вони були на принципово різні теми. Вирішивши занадто глибоко вникнути в одну з тем, ви втратите дитячу зацікавленість і будете змушені припинити урок, як було описано вище.
У наступному відео вас чекають кілька прийомів мнемотехніки для навчання дітей.
