Мнемотехника найбільш інтенсивно застосовується для навчання дошкільнят в дитячому саду, але фахівці з цій науці запевняють, що вона в дещо зміненому вигляді може застосовуватися і для будь-якого іншого віку, включаючи школярів молодших і навіть середніх класів. Безумовно, тут методи і прийоми навчання дещо складніше, тому варто розглянути їх більш детально.
Вікові особливості
Перші ази мнемоніки даються ще в дитячому саду - саме там ця технологія використовується найбільш часто. А ось в школі не завжди приділяють цьому достатньо уваги. Принципи подачі інформації, що стосуються наочності, зав'язки на асоціативному мисленні і здатності зацікавити адресата залишаються актуальними, але в цілому мнемоніка для дітей шкільного віку використовує дещо інший інструментарій, ніж той, що застосовується в дитячому саду.
Так, з віком дитина потроху починає розуміти важливість і необхідність навчання, навіть якщо викладається йому не дуже цікавий. Це дозволяє використовувати методику для передачі абсолютно будь-корисної інформації зі шкільної програми, навіть якщо у незацікавленого людини форма її подачі не викликає інтересу.
Крім того, підросла дитина вже не настільки прив'язаний до яскравих кольорів, а тому подавати інформацію можна і зовсім без будь-яких картинок. При цьому обсяг його пам'яті істотно збільшується, завдяки чому для запам'ятовування активно використовуються, наприклад, вірші. Звичайно, не всі уроки можна втілити в віршовану форму, але для того ж запам'ятовування іноземної лексики це дуже практичне рішення.
Зображення все ще можуть використовуватися, але тут вже важливі не яскраві кольори, а здатність розширити розуміння або додати асоціацій. При вивченні біології куди корисніше навіть чорно-біла фотографія тварини, ніж найяскравіший малюнок, а в навчанні фізики - наочна схема дії сил або роботи механізмів. В обох випадках ілюстрації краще доповнювати текстом, що дозволяє зробити правильні висновки з побаченого, тоді як саме словесний опис без картинки могло б дати невірне уявлення про теми, що вивчається. відповідно, малюнок завжди повинен бути недвозначним і не допускати подвійних тлумачень.
Молодша школа
Вправи по мнемотехніці для молодшого шкільного віку багато в чому схожі на дитсадкові, але мають і власну специфіку. Тут особлива увага приділяється віршам, оскільки багато що вивчаються поняття неможливо передати зображенням, а поезія заодно сприяє поліпшенню пам'яті дітей. Для 1-4 класів написана величезна кількість дитячих віршів, де коротко розкрито основні правила тієї ж математики.
Деякі правила складаються не в вірші, а просто в легко запам'ятовуються формулювання на кшталт «уж замуж невтерпеж» - останній приклад перераховує слова, що закінчуються на «ж», в кінці яких м'який знак не пишеться. Завдяки цьому навіть нудна інформація викликає у дитини посмішку, допомагаючи підтримувати його інтерес.
Для дітей до 10 років все ще є сенс наділяти навчання в гру, оскільки не завжди вони готові засвоювати складний матеріал просто тому, що так треба. По можливості деякі заняття повинні бути менш формальними - дитина, відчуває себе вільно і впевнено, часто показує кращий результат. Так, популярним методом вивчення іноземних мов є неформальні посиденьки з чаєм на уроці - на деякий час присутнім забороняється говорити рідною мовою. При цьому ніхто не буде ставити малюкові складних питань, а вже двійку отримати тут і зовсім неможливо, та й власне вчити нічого не потрібно - потрапляючи в мовне середовище, дитина неодмінно запам'ятає щось нове.
Старша школа
Ближче до підліткового віку дитина вже здатний змушувати себе запам'ятовувати інформацію, навіть якщо йому нецікаво, проте це не означає, що процес не можна спростити.
У цей момент цікавому школяреві можуть бути цікаві статистичні дані про те, що він вивчає. Розмірковуючи про ту ж фізики, учневі може бути нецікаво докладний виклад приладу у вигляді цілого параграфа, але його можуть зацікавити зображення в книзі і коротка таблиця основних параметрів поруч з ним. Це витримка потрібної інформації, розрахована на те, що людина з добре розвиненою логікою і мінімальними знаннями по темі все інше підставить сам. Хоча така подача і вимагає мінімальної попередньої підготовки, сам блок інформації виглядає менше, а тому не так бентежить. Якщо ще й супроводити подані цифри цікавими фактами і порівняннями, запам'ятовувати їх стане набагато простіше.
Інший яскравий приклад мнемоніки - написання творів на певну тему. У нашій пам'яті зберігається куди більше інформації, ніж ми можемо уявити, але її потрібно періодично ворушити і систематизувати, щоб вона не забувалася - тоді і обсяг пам'яті зросте. Пропонуючи дитині висловитися на певну тему, про яку сам він міг би і не подумати, викладачі змушують його добувати з пам'яті все відоме про предмет, напружувати логіку, а іноді - задавати собі несподівані питання і самостійно шукати на них відповіді. Якщо ж завдання полягає ще і не в написанні твору, а в формулюванні розгорнутої відповіді з голови, причому надати його на наступний день, то така постановка питання потренується ще й обсяг пам'яті.
Детальніше про використання мнемотехнических прийомів для навчання дітей дивіться у наступному відео.
