Огляд 12 методик раннього розвитку дитини: основні переваги та недоліки

Ранній розвиток дитини - популярна тема для обговорення на всіляких материнських форумах, оскільки будь-якому батькові хочеться, щоб його улюблене чадо виросло розумним, фізично і емоційно розвиненою людиною.

Проблема інтенсифікації розвитку викликає безліч суперечок в середовищі педагогів, педіатрів та психологів. Деякі експерти переконані: чим раніше почнуться заняття з дитиною, тим швидше він придбає корисні для подальшого життя навички і можливості.

Інші ж експерти впевнені, що раннє навчання - всього лише інструментарій для задоволення маминих або батькових амбіцій і викачування коштів. Деякі медики і зовсім вважають, що деякі методи шкідливі для дитячого здоров'я.

Які методики раннього розвитку користуються популярністю на сьогоднішній день? Нижче підібрана інформація про переваги і недоліки таких програм. Все це дозволить батькам скласти власну думку про кожну з них.

3 типу дитячого розвитку

Під терміном «ранній розвиток» розуміються найрізноманітніші явища. Для деяких раннє навчання є синонімом передчасного і неадекватного втручання в природний хід розвитку маленького чоловічка.

На думку фахівців, ранній розвиток - це застосування активних виховних методів у віковому періоді від 0 місяців до 2 - 3 років.

Однак подібне виховання нерідко вступає в протиріччя з традиційними освітніми системами, в які навчання дитини починають з 6 або 7 років.

Психологічна література традиційно розділяє раннє психічний розвиток малюка на три типи за ступенем адекватності віковим особливостям дитини:

передчасне. Наведемо простий приклад: новонародженого не можна навчити сидіти, стояти і тим більше ходити. В цілому ж при передчасному розвитку дитина не здатна сприйняти інформацію через психологічного і фізичного «недосконалості»;
пізніше. Не секрет, що в дитячому віці є так звані сенситивні періоди розвитку, коли дитина найкращим чином сприймає певну інформацію: зорову, мовну і т.д. У разі запізнілого розвитку процес засвоєння навичок і знань стає менш продуктивним. Наприклад, пізно вчити дитину кататися на ковзанах в 12 років, якщо ви хочете виховати великого фігуриста;
своєчасне. Це традиційний варіант розвитку дітей, при якому видається інформація максимально відповідає їх віковим і психологічним особливостям.

Останній варіант багатьом здається самим адекватним і правильним. Однак в реальному житті зустрічаються всі три різновиди дитячого розвитку.

В даному випадку нас більше цікавить раннє навчання. Чи завжди воно відповідає передчасного вихованню? Ні. При правильному оцінюванні своїх і дитячих можливостей, а також дотриманні методикою і здоровому глузду швидше можна говорити про випереджаючий розвиток.

Суть раннього навчання

Розвиток дітей раннього віку має на увазі створення умов, які б сприяли максимально ефективному засвоєнню навичок і знань в дитинстві.

Під умовами розуміють:

організацію розвивального середовища - наповнення куточків різними предметами і ігровими посібниками, які розширюють рухову активність, розвивають сенсорику, зір і слух дітей і т.д .;
знайомство малюка з музичними, художніми та літературними творами;
активізацію спілкування з дитиною як з боку мами, так і з боку інших домочадців. Це означає стимулювання дитячого мовлення, промовляння своїх дій дорослими;
придбання або виготовлення спеціальних навчальних матеріалів, посібників (особливо це стосується методик Монтессорі і Домана).

Раннє навчання - не просто підготовка до дитсадівського або шкільній освіті, а створення умов для гармонійного і всебічного розвитку, тренування пам'яті, уважності, уяви, логічного мислення, процесів аналізу і синтезу інформації.

Нижче представлені перевірені часом і сучасні методики раннього розвитку дитини, які найчастіше застосовуються батьками в домашніх умовах або фахівцями в освітніх центрах.

Зробимо одне важливе застереження - ідеальної розвиваючої програми, що враховує всі сторони дитячої особистості, просто не існує. Кожна дитина - яскрава індивідуальність, тому те, що підійде одному, виявиться непотрібним іншому.

Ось чому батькам при виборі оптимальної методики раннього виховання слід знати про сильних і слабких сторонах предпочитаемой системи, про її достоїнства і недоліки. Це допоможе звернути увагу на «западають» напряму.

Найпопулярніші методики раннього розвитку дітей від 0 до 3 років

Якщо ви вирішили цілеспрямовано і регулярно займатися з немовлям за певною розвиваючої методикою, необхідно розуміти, що підготовчі роботи і безпосередньо заняття займуть у вас величезна кількість часу, а результат може бути оцінений лише через пару років.

Не слід забувати про природні потреби немовляти. Наприклад, в 6-місячному віці дитині набагато важливіше вчитися сидіти або повзати, ніж вивчати букви і слова або плавати. Здоровий глузд тільки посилить ефективність від застосовуваних методик.

Методика Марії Монтессорі

Головний принцип цієї всесвітньо популярної освітньої системи полягає в тому, щоб допомагати дитині проявляти навички самостійності при навчанні в спеціально створених для цього умовах.

Навчальна програма, розроблена автором ще на початку XX століття, бере за основу індивідуальний підхід до особистості дитини вже з моменту його народження. Це необхідно для розкриття наявних у кожного малюка задатків і інтелектуального потенціалу.

Методика включає 3 основні частини: дитина, педагог і організоване середовище. Центральну область займає малюк, навколо якого створюється особливе середовище, що передбачає самостійне вивчення.

Педагог лише допомагає дітям, не втручаючись особливо в природний хід розвитку.

Основне положення програми - спостереження за дитиною і відмова від втручання в його справи, за винятком тих ситуацій, коли малюк сам попросить про підтримку або допомоги.

Згідно з авторським задумом, приміщення для занять необхідно зонувати. виділяють такі зони, як:

сенсорна;
математична;
мовна;
практичному житті;
космічна.

Виділену територію заповнюють різними дидактичними матеріалами (Монтессорі уникала слова «іграшки»), які відповідають віку дитини: книги, сортери, пірамідки, ємності, щітки і совочки тощо.

У класичному варіанті методика передбачає початок занять в 3 роки, проте деякі вправи зацікавлять дітей старшого однорічного віку.

Монтессорі-групи завжди різновікові: в одних класах знаходяться малюки від 1 до 6 років, в інших - дітлахи з 7 до 12 років. Подібний розподіл має певні переваги, оскільки старші діти дбають про малюків, а ті, в свою чергу, вчаться у більш дорослих товаришів.

Плюси і мінуси

У даної методики є як позитивні, так і негативні моменти, про які варто розповісти докладніше.

переваги:

стимулювання психічних процесів за допомогою особливих дидактичних матеріалів з урахуванням сенситивних періодів дитячого розвитку;
величезний вибір посібників і розвиваючих матеріалів;
вдосконалення навичок самообслуговування;
формування самодисципліни.

недоліки:

багато заняття все одно вимагають участі педагога або батька, оскільки їм необхідно буде пояснити дитині правила взаємодії з конкретним посібником;
дуже дорогі Монтессорі-матеріали (правда, їх можна виготовити своїми руками);
для суворого дотримання всіх заповітам Монтессорі дитини необхідно водити в спеціальний центр. Причому важливо переконатися, що педагоги дійсно працюють цілком за цією методикою, а не використовують окремі елементи;
більшість вправ спрямоване на інтелект, сенсорику, логічне мислення. Однак творча, емоційна і ігрова сфери розвиваються в меншій мірі;
традиційна методика відмовляється від сюжетно-рольових ігор, читання казок, вважаючи ці навчальні прийоми несуттєвими.

В цілому методика італійського доктора користується популярністю у російських і зарубіжних батьків. Однак в авторському варіанті систему використовують вкрай рідко, скоріше, мами і тата беруть з неї деякі найбільш вдалі моменти, розбавляючи їх заняттями і вправами з інших освітніх програм.

Вальдорфська школа

Ця освітня і виховна програма висуває наступний постулат - максимальний розвиток можливостей кожної дитини і його впевненості у власних силах.

На відміну від багатьох інших розвиваючих систем, дана методика відмовляється від надання дитині будь-яких типів інтелектуальних завдань, якщо йому ще не виповнилося 7 років.

Так, дітлахи тільки в третьому класі приступають до навчання читанню. До надходження в школу дітям дають іграшки, виготовлені з натуральних матеріалів (соломи, шишок та ін.).

Ще один акцент педагоги Вальдорфської школи роблять на комфортності освітнього процесу. На уроках не ставляться оцінки, відсутні змагальні «нотки», класи комплектуються малою кількістю учнів - не більше 20 дітей.

Пріоритетом в програмі є художня і театральна діяльність дітлахів, вдосконалення уяви. З цією ж метою методика забороняє дітям користуватися такими сучасними гаджетами, як мобільник, комп'ютер і телевізор.

Навчальні принципи будуються з урахуванням вікового фактора:

дитина молодше 7 років вчиться через наслідування дорослим;
діти у віці 7 - 14 років підключають до процесу засвоєння знань емоційну складову;
з 14-річного віку підключається логіка та інтелект.

переваги:

основна увага приділяється уяви і творчості;
комфортність освітнього процесу;
розвиток незалежної особистості.

недоліки:

занадто пізній розвиток інтелектуальних функцій;
відсутність підготовчих занять до шкільного навчання;
слабка пристосованість до сучасних реалій (телефон для дитини на сьогодні необхідна річ).

Дана методика відрізняється своєрідністю, тому багато батьків ставляться до неї насторожено. У мережі можна зустріти найрізноманітніші коментарі з приводу Вальдорфської школи: як позитивні, так і негативні. Чи варто займатися за цією програмою? Вирішувати батькам.

Методика Глена Домана

Американський учений Доман, вивчаючи особливості психіки і навчання дітей з ураженням головного мозку, встановив таку закономірність - розвиваючі заняття ефективні виключно в період найбільшої активності кори великих півкуль, тобто у віці до 7 років.

Більш детальну інформацію про те, що таке методика Домана, які заняття пропонує автор і в чому полягають основні принципи цієї освітньої програми, можна дізнатися, прочитавши статтю дитячого психолога.

Основне завдання батьків - максимально реалізувати величезний потенціал новонародженої дитини.

Методика Глена Домана полягає з чотирьох головних складових:

фізичний розвиток;
рахунок;
читання;
енциклопедичні знання.

Американський доктор був переконаний, що нервова система дитини до року настільки унікальна і досконала, що навіть в такому віці малюк здатний заучувати і проводити систематизацію різні факти і інформацію.

Напевно багато мам знайомі з таким терміном, як «картки Домана». Цей дидактичний матеріал являє собою картонні карти певного розміру, на яких є слова, точки, математичні дії, фотографії рослин, птахів, звірів, відомих людей і т.д.

Кількість інформації вражає. Для кращої систематизації та зручності експлуатації картки потрібно розділити на групи. Протягом дня батько демонструє ці карти на кілька секунд, регулярно вводячи «в обіг» все нові і нові зображення.

переваги:

інтенсифікація дитячого розвитку;
активне залучення батьків до заняття з дітьми;
розширення дитячих можливостей за рахунок надання дитині великого інформативного потоку;
розвиток дитячої уваги.

недоліки:

потрібно просто величезна кількість дидактичного матеріалу;
мало уваги приділяється дрібній моториці, сенсорному розвитку та предметної діяльності;
картки Домана не розвивають у дитини логічного мислення, здатності до аналізу і систематизації фактів;
методика не приділяє належної уваги творчості, ігрової діяльності;
можливе перевантаження дитячої нервової система через занадто великого обсягу інформації, в результаті чого у дитини виникають тик, енурез і інші проблеми.

Система Домана - типовий зразок інтелектуальних методик. Дитину не вчать, а, скоріше, дресирують за допомогою карток. По крайней мере, так вважають багато матусь і неврологи. Однак інші батьки хвалять цю навчальну програму за можливість розвитку з пелюшок.

Методика Зайцева

Петербурзький педагог Микола Зайцев кілька десятиліть тому розробив унікальну розвиваючу систему, яка включає комплект посібників з навчання дитини грамоті, математичним навичкам та англійської мови.

Зайцевской програма ґрунтується на провідній діяльності дитини раннього та дошкільного віку - грі. А це дозволяє розвивати і фізичну, і емоційну сторону дитячої особистості.

Інформація подається в системі, але одночасно в ігровій формі, саме тому дитина з радістю включається в заняття. Причому не так важливо, чи проходить воно наодинці з батьком (педагогом) або з дитячим колективом.

Розкута обстановка - важлива умова зайцевской системи навчання. Під час заняття дітям дозволяється шуміти, сміятися, ляскати в долоні і топати ніжками, змінювати ігровий матеріал, переходячи від кубиків до табличок або дошці.

Однак подібна розкутість не означає, що заняття є розвагою. Саме в процесі такої гри діти не тільки отримують знання, а й здійснюють самостійний вибір бажаної діяльності.

переваги:

широкий віковий діапазон - від 1 рочки до 7 років;
можна займатися як в домашніх умовах, так і в дитячому садку;
прискорений курс навчання читання в грі;
вироблення навичок грамотного письма.

недоліки:

при домашньому навчанні батькові доведеться самому спочатку навчитися даній методиці, оскільки вона відрізняється від традиційних методів навчання;
фахівці вказують, що дитина, який навчався читати по зайцевской методикою, «ковтає» закінчення, плутається під час ділення слова на склади, оскільки раніше він ділив його на склади;
перший клас - важлива віха в житті кожної дитини, саме в цей момент у дітей, що навчалися за даною методикою, починаються труднощі, оскільки спостерігається невідповідність у колірному позначенні голосних і приголосних звуків.

На думку багатьох батьків, кубики Зайцева - кращі в своєму роді посібники з навчання читання. Дитина може навчитися читати вже в 3 роки, і це вміння залишається з ним на все подальше життя. Крім того, в скарбничку плюсів мами відносять і ігрові прийоми, що роблять заняття веселим і безпосереднім.

Система Сесіль Лупан

Розробити власну методику бельгійську акторку Сесіль Лупан змусила незадоволеність системою Глена Домана, яка і була взята за основу.

Дану навчальну програму складно назвати наукової, розроблений метод скоріше є комплексом занять, які враховують дитячу індивідуальність, інтереси і схильності кожної дитини.

Автор методики в своїх книгах радить спілкуватися з немовлям буквально з перших секунд його життя, і не потрібно переживати, що він чогось не зрозуміє. Лупан переконана, що чим раніше дитина дізнається щось, тим швидше зрозуміє певні закономірності і зв'язку.

Дитина в перші місяці тільки звикає до батьківської мови, а потім, здавалося б, безглузді звуки починають наповнюватися змістом. Як тільки він почне вимовляти перші слова, слід переходити до читання (зазвичай це однорічний вік).

Автор рекомендує кожне слово писати великими літерами і розміщувати на об'єктах, які вони означають. Наприклад, «стіл» буде знаходитися біля столу, а «ліжко» - біля ліжка.

Головна ідея, запропонована Сесіль Лупан, полягає в наступному: дитині не потрібна увага-опіка, йому необхідна увага-інтерес, який здатний надати тільки люблячий батько.

переваги:

можливість займатися з 3-місячного віку і до 7 років;
багато уваги приділяється раннього фізичного розвитку;
методика підійде для домашніх занять;
вправи зачіпають інтелектуальну і емоційну сферу, сенсорику;
дуже тісне спілкування матері і дитини;
стимуляція пізнавального інтересу малюка.

недоліки:

вимагає від батька повної самовіддачі;
безліч дидактичних матеріалів, які потрібно буде виготовити мамі;
своєрідне навчання грудничкового плавання.

Оскільки автор не є педагогом, не можна сказати, що її підхід повністю навчений. Однак деякі моменти мами можуть взяти на озброєння, наприклад, створення саморобних книжок про свою дитину, в які можна вписувати авторські казки і вставляти його фотознімки.

Методика Нікітіних

Прізвище авторів прогриміла ще за часів Радянського Союзу. Подружня пара стала виховувати дітей за власною програмою, яка могла вразити непідготовлену людину незвичайними прийомами і виховними методами.

Нікітіни не рекомендували обмежувати експериментаторську натуру дитини пристосуваннями, тому негативно ставилися до будь-яких колясок (в тому числі і прогулянковим) і манеж, називаючи їх тюрмами.

Дотримувалися принципу дитячої самостійності дружини і у виборі занять дитиною. Вони відмовилися від спеціальних тренувань, занять. Малюки могли займатися тим, що їм ближче, без обмежень. Батьки тільки допомагали розбиратися зі складнощами.

Система Нікітіних включає загартовування і прийоми фізичного виховання. Для цього в будинку необхідно створити спеціальну середу, що включає спортивні снаряди і тренажери. Ці пристосування не повинні виділяти, вони настільки ж природні, як, наприклад, меблі.

Автори переконані, що дитина не повинна бути «заорганізованное» або покинутим. Мамам і татам не можна ставитися байдуже до дитячого розвитку і проведення часу, однак, беручи участь в дитячих іграх, не слід вставати в позицію наглядача і контролера.

Основним принципом системи є варіант сенситивних періодів по Монтессорі - згасання можливості дитини ефективно розвиватися в міру дорослішання. Простіше кажучи, якщо не розвивати вчасно певні здібності, то вони не досягнуть оптимального рівня.

переваги:

використовується з самого народження до шкільного віку;
дитяча самостійність;
добре розвивається інтелект дитини;
вдосконалення логічного мислення і уяви;
гра як навчальний прийом;
особлива увага приділяється фізичному розвитку;
винахід спеціальних дидактичних іграшок - наприклад, кубиків Нікітіних, Унікуб.

недоліки:

непосидючість малюка через те, що він сам вибирає собі заняття;
такий спосіб життя більше підходить для сільської місцевості;
загартовування вважають досить екстремальним типом виховання;
через випереджаючого розвитку дітям може бути нецікаво займатися в школі.

У даної системи є як палкі прихильники, так і не менш категоричні противники. Однак деякі моменти не втратили своєї актуальності і в сьогоднішній час, інші ж прийоми є сумнівними.

Методика Тюленева

Дана програма, під назвою «метод інтелектуального розвитку дитини» була розроблена П. В. Тюленєва - педагогом і соціологом. Займаючись по Міррен, можна навчити малюка грамоті, математиці, розвинути музичні, спортивні здібності.

Автор системи переконаний, що дитину потрібно розвивати з перших днів життя. Найважливіше в цей момент - надати йому різноманітних тактильних подразників, щоб кора великих півкуль змогла активно формуватися.

Вибір занять залежить від віку дитини:

в перші два місяці малюкові показують зображені на паперовому аркуші трикутники, квадратики та інші геометричні фігурки;
від 2 до 4 місяців дітям демонструють малюнки звірів, рослин, букв, цифр;
в 4-місячному віці грають в «Ігрушкобол», коли немовля скидає з ліжечка кубики та інші ігрові аксесуари;
з 5 місяців біля малюка кладуть музичні інструменти. Кроха, торкаючись до них, пробує витягувати звуки і розвивати музичні задатки;
з піврічного віку освоюють літери, розглядаючи особливу магнітну абетку. У 8 місяців дитини просять принести букву, в 10 місяців - показати букву, а потім - назвати букву або ціле слово;
з півторарічного віку з малюком грають в шахи;
з 2 років малюк не просто складає з букв слова, але пробує їх друкувати на комп'ютерній клавіатурі;
з трьох років діти пробують вести щоденник на ноутбуці або комп'ютері.

переваги:

різнобічний розвиток малюка;
вправи не зажадають від дорослих багато часу;
вправи підійдуть кожній дитині;
хороша підготовка до шкільного навчання;
розкриття всіх задатків малюка.

недоліки:

непросто знайти посібники;
складно говорити про ефективність вправ;
занадто строгі обмеження від автора;
не завжди враховуються вікові особливості малюка;
обмеження пізнавальної свободи дитини;
превалювання інтелектуальної складової над усіма іншими.

Неоднозначна методика, яка не до вподоби багатьом фахівцям. Однак і в ній можна відшукати цікаві моменти, які можна реалізувати на практиці. Важливо лише стежити за реакцією дитини на впроваджувані інновації.

Інші авторські розвиваючі методики

Крім вищеописаних, існує і інші розвиваючі або освітні системи. Їх застосування дозволяє дитині вдаліше опанувати дошкільної або шкільною програмою, розвинути певні здібності або просто вирости різносторонньою особистістю.

У число найбільш популярних входять такі навчальні методики:

«Після трьох уже пізно». Японський підприємець і просто турботливий батько написав це літературний твір, в якому описав важливість раннього розвитку малюка в перші роки життя.
Динамічна гімнастика. М. Трунов і Л. Китаєв, зібравши воєдино давньоруські гімнастичні вправи, пропонують батькам ефективні методи для розвитку фізичної сфери, а також для корекції підвищеного або зниженого м'язового тонусу, клишоногості, кривошиї тощо.
Методика Гмошінской. Кращий метод прищепити малюкові художні навички - малювати з дитинства. Дитина ще до 1 року встигає створювати «полотна» за допомогою долонь, пальців, м'яких фломастерів.
Музична програма Виноградова. Творець методики переконаний, що навіть дитина в один рік уже розуміє складні класичні твори. Не потрібно детально пояснювати дитині сенс музики, нехай він сам визначиться зі своїми емоціями і враженнями.
Музика Желєзнова. Це ще одна музична методика для маленьких дітей. Диски містять колискові, забавлянки, музику для пальчикових і рухливих ігор, інсценівок, масажу, казкових історій, вивчення алфавіту, навчання рахунком і читання та ін.

Звичайно, цей перелік не зовсім повний. Однак і представлених методик досить для того, щоб зрозуміти, наскільки вони різноманітні і цікаві. При їх розробці автори враховували свій досвід або брали за основу педагогічну спадщину.

Цікаво, що ці системи можна поєднувати один з одним, використовуючи найвдаліші окремі елементи. Експерименти тільки вітаються.

За і проти раннього розвитку

Мами і тата переконані, що самі приймають рішення, яким чином виховувати дитину. Однак така думка не зовсім вірне, оскільки на процес виховання все частіше впливають громадські починання і різні стереотипи.

Один з найбільш спірних питань - ранній розвиток дітей до 1 року. Зазвичай фахівці і мами займають дві крайні позиції: одні виступають за використання розвиваючих методик, інші ставляться вкрай негативно по відношенню до будь-якого втручання. Розглянемо їх аргументи.

Аргументи «за»

Сучасний світ пред'являє більш високі вимоги до людини. Щоб дитина змогла встигнути освоїти потрібні і важливі навички, розвивати його здібності доводиться з дитячого віку.
Дітлахи, які займаються відповідно до подібних методиками, зазвичай відрізняються більш високим рівнем розвитку в порівнянні з однолітками. Діти раніше опановують всілякими навичками: читанням, листом, рахунком.
Комплексні освітні системи, що охоплюють розвиток відразу кілька сторін особистості, допомагають виявляти у дитини задатки, схильності до певних занять. Це дозволяє в подальшому записати малюка на конкретні курси.
Якщо малюк навчається в розвиваючому центрі в компанії однолітків, це дозволяє йому раніше соціалізуватися, звикнути до життя в дитячому колективі.

Аргументи «проти»

Здоровий і нормально розвивається дитина здатна сам освоїти основні навички, коли прийде час. Ось чому не слід «знущатися» над дитячою психікою.
Інтенсивні заняття здатні нашкодити малюкові, якщо батько чи педагог не зважатиме на вікові особливості дитячого організму, його темперамент і адаптаційні можливості.
Багато популярних методики основний упор роблять на інтелект і «фізику», а ось емоційний і соціальний розвиток незаслужено забуваються. Це може порушити адаптацію в дитячому суспільстві.
Вкрай непросто щодня займатися з малюком, виконуючи всі вимоги та умови методики. Якщо ж дотримуватися всіх правил, то у мами не залишається часу ні на що інше. Якщо ж виконувати завдання від випадку до випадку, все знання дуже швидко випаруються », і результативність буде дуже невеликої.
Багато фахівців звертають увагу на несвоєчасність отримання певних навичок. Наприклад, шестимісячному малюкові потрібно вчитися сідати або повзати, оскільки це його найважливіша «завдання», а ось читання або рахунок в цьому віці зовсім не потрібні. Швидше за все, до школи він вже зовсім забуде всі свої вміння і зрівняється з однолітками.
Завищені вимоги до дитини і бажання виховати генія можуть негативно позначитися на всій подальшій дитячого життя. З малюків, чиї батьки напихають їх непотрібною інформацією, часто виростають неврастеніки, перфекціоністи. Отже, не можна виключити проблеми з соціалізацією.

Таким чином, у кожної сторони є вагомі доводи, ось чому батькам доведеться самим вибирати, чи застосовувати методики або слідувати природному ходу дитячого розвитку.

Як висновок

У перші 12 місяців розвиток дитини йде прискореними темпами. В цей час малюк встигає пізнати світ, набрати непоганий словниковий запас, вибудувати початкові і елементарні логічні ланцюжки.

Багато фахівців переконані, що якщо з малюком не займатися в перші рік-два, то потім дитина не зможе компенсувати недоотримані знання і вміння.

Однак надмірна фанатичність та дотримання буквально всім догматам розвиваючих методик може, навпаки, не принести користь, а зашкодити дитячому розвитку.

Якщо ви вирішили взяти в роботу згадувані вище методики розвитку дітей, необхідно дотримуватися певних правил. вони допоможуть уникнути негативних наслідків і зроблять навчання більш природним:

уважно спостерігайте за реакцією малюка. Якщо йому не подобається заняття, він висловлює протест у вигляді сліз або відкидання запропонованих іграшок, потрібно зупинитися і зайняти його чимось іншим;
не слід відривати дитину від заняття, яким він захоплений в даний момент, заради розвитку. Якщо малюк вважає за краще грати в кубики, а не розглядати картинки, дочекайтеся, коли він закінчить гру;
всі вправи і завдання, включені в обрану вами освітню систему, повинні бути зрозумілими і викликають довіру. Також слід відрепетирувати всі заняття, перш ніж підходити з ними до дитини;
навчання малюка має бути комплексним. Ні в якому разі не можна розвивати тільки фізичну або пізнавальну сферу. Необхідно приділяти увагу всім сторонам особистості дитини, в тому числі емоційної і соціальної;
не потрібно перетворювати процес отримання знань і навичок в автоматичну дію. Важливо стимулювати у дитини інтерес до самого процесу, формувати цікавість, допитливість і спостережливість.

Розглянувши всі основні нюанси кожної методики, можна зробити попередній вибір найбільш кращою навчальної системи. Однак орієнтуватися коштує не на думки інших батьків, а перш за все на особливості дитини. Адже його розвиток - відповідальна справа!